Урок музыки в начальной школе: как увлечь детей и что взять в помощь учителю
Музыке в начальной школе отводится всего 1 урок в неделю. Учителю за это время нужно успеть пройти тему по программе и удержать внимание целого класса. А ведь хочется еще и влюбить учеников в искусство, чтобы музыка не осталась для них формальным уроком.
Как всё это успеть за 45 минут, мы спросили у Натальи Николаевны Грачевой — автора учебных пособий по музыке для 1–4 классов. Обсудили, почему музыка так важна в младшей школе, как заинтересовать современных детей классикой и чем в этом могут помочь рабочие тетради и методическое пособие для учителя.
Наталья Грачева о музыке, детях и школьных уроках
— У каждого автора, который работал в школе, мы спрашиваем: как вы пришли к преподаванию?
— В детстве я не думала, что стану учителем. В моей семье не было педагогов: папа — электрик, мама — плиточник, маляр, штукатур. Но именно благодаря родителям я полюбила музыку. Дома музыка звучала всегда. Мама хорошо пела, папа играл на гармошке. Он мне и купил первый инструмент — пианино, а мама отвела в музыкальную школу. С этого момента начался мой путь в профессию.
Свой самый первый урок я уже не помню — я была тогда студенткой музыкально-педагогического училища. Всё происходило в 90-е, тогда с оснащением музыкальных классов было непросто. Но несмотря на страх и совсем небольшой опыт уроки проходили хорошо. Особенно запомнилось, как внимательно за мной наблюдали ученики: следили за каждым шагом, словно изучали меня, и старались работать на уроке вместе со мной. Это очень поддерживало меня в начале пути.
— Что в работе с детьми для вас самое приятное?
— Я очень люблю детей — самых разных: и спокойных, и очень активных. Особенное удовольствие — когда мы вместе поем и у нас получается настоящий хор. В такие моменты я вижу их горящие глаза, чувствую, как ребята эмоционально откликаются на музыку, и понимаю, что им нравится петь. Самое приятное в работе — видеть, как дети раскрываются через музыку, как радуются собственным успехам.
— А что самое трудное?
— Самое трудное — найти индивидуальный подход к каждому ученику. У всех разный темп развития, разные способности и отношение к музыке. Иногда приходится искать особый ключик к ребенку, чтобы он поверил в себя, не боялся ошибок и не терял интерес.
Еще одна непростая задача — поддерживать дисциплину и мотивацию в классе. Занятия музыкой требуют усидчивости и терпения. Но именно поэтому так радостно видеть, как ребенок постепенно раскрывается и начинает верить в свои силы. Это настоящая награда для учителя.
— Почему музыка так важна именно в начальной школе?
— Музыка — это целый мир, который помогает ребенку развиваться с ранних лет. В начальной школе дети особенно восприимчивы ко всему новому, и музыка помогает им познавать себя и окружающий мир.
Во-первых, музыка развивает эмоциональный интеллект. Она учит чувствовать, сопереживать, выражать эмоции. Ребенок учится распознавать настроение мелодии, различать, что такое радость, грусть, торжественность или спокойствие.
Во-вторых, занятия музыкой отлично тренируют память, внимание и мышление. Запоминание слов песни, ритмов, мелодий стимулирует работу мозга. Дети, которые занимаются музыкой, обычно лучше учатся и по другим предметам, потому что у них развивается способность концентрироваться и анализировать.
Музыка воспитывает вкус и чувство прекрасного. В современном мире, где звучит всё подряд, важно с детства показать ребенку разницу между качественной музыкой и «шумом». И, конечно, музыка объединяет. Когда ребята вместе поют или играют на инструментах, они учатся работать в команде, уважать чужое мнение, слушать и поддерживать друг друга.
— Как меняется восприятие музыки у современных детей, выросших в мире TikTok и коротких форматов?
— К сожалению, детям сейчас сложнее увлечься классической музыкой. Она требует терпения, умения вслушиваться, следить за развитием мелодии. Классика — это не всегда «хит» с первых секунд, ее красота раскрывается постепенно. А у детей, привыкших к быстрому потреблению контента, внимание рассеивается уже через минуту. Но это не значит, что классическая музыка им неинтересна. Просто к ней нужен особый подход.
Хорошо работает визуализация: показывать, как звучит оркестр, рассказывать истории, связанные с произведением или композитором. Главное — не заставлять, а заинтересовывать.
— Какие музыкальные навыки важно сформировать у ребенка в младшем возрасте?
— В первую очередь, чувство ритма — умение двигаться под музыку, хлопать в ладоши, повторять простые ритмические рисунки. Это основа любого музыкального развития.
Далее — слуховое внимание. Это способность различать звуки по высоте, громкости, тембру. Например, узнавать мелодию или определять, какой инструмент звучит.
Также важно эмоциональное восприятие музыки — умение чувствовать настроение произведения, радоваться или грустить вместе с музыкой.
Музыка дает важные певческие навыки: правильное дыхание, чистая интонация, умение петь хором и не бояться своего голоса. И, конечно, музыкальная память — запоминание простых мелодий, слов песни, последовательности движений.
Все эти навыки помогают ребенку не только в музыке, но и в общем развитии: улучшают внимание, память, речь и умение работать в коллективе.
— Как вы выстраиваете урок, чтобы дети не только выполняли задания, но и проживали музыку?
— Важно с самого начала создать особую атмосферу. Я всегда начинаю с музыкального приветствия — это сразу переключает ребят на нужный лад и настраивает на урок.
Дальше мы в игровой форме вспоминаем, что было на прошлом занятии. Тут у меня несколько любимых приемов: иногда мы вместе собираем плакат по теме, иногда работаем с карточками-гексами: я выкладываю их на доске вразброс, а дети по очереди разбирают.
Хорошо работает прием «Закончи предложение» — даже самые тихие ребята вовлекаются в разговор. Чтобы подвести к новой теме, часто использую фрагменты из мультфильмов. Например, в начале урока по теме «Тембр» я включаю кусочек из советского мультфильма «Путаница» по сказке Корнея Чуковского, где у героев перепутались голоса. Сразу задаю вопрос: «Что тут не так?» — и дети сами выходят на тему урока.
Когда объясняю новый материал, стараюсь рассказать интересный факт из жизни композитора или историю создания произведения — это всегда оживляет внимание.
— Как появилась идея создать методическое пособие для педагогов начальной школы?
— Идея создать книгу для учителей родилась, когда я начала читать лекции в ГОИРО. Я заметила, что учителям интересны мои подходы, но за короткое время лекции рассказать обо всём просто невозможно. При этом я видела, как сильно педагоги нуждаются в практических советах. Так появилась мысль собрать все наработки, опыт и методические находки в одной книге.
В пособии для учителей 1–4 классов я постаралась показать, как я сама организовала бы урок в классе: в книге много конкретных примеров, игр, карточек, схем и пошаговых рекомендаций. Книга содержит реальные рабочие инструменты, которые помогают сделать уроки музыки живыми, интересными и запоминающимися для детей. Я очень надеюсь, что мои наработки облегчат учителям подготовку к занятиям и вдохновят их на творчество в классе.
— Расскажите теперь о рабочих тетрадях для 1–4 классов.
— Идея создать рабочие тетради пришла ко мне из практики. Я преподаю музыку в обычной школе, где на предмет отводится всего 45 минут в неделю. Это совсем не музыкальная школа, куда детей приводят целенаправленно. Здесь у меня целый класс — 28 человек. И часто ни родители, ни даже коллеги не воспринимают мой урок как что-то по-настоящему важное. А мне хочется за короткие 45 минут не просто «отработать» программу, а по-настоящему увлечь детей, открыть для них дверь в мир музыки.
Я поняла, что одного учебника мне мало. Нужно что-то, что будет работать именно в таких условиях. Так и появились рабочие тетради. На родительских собраниях я всегда объясняю, что это полезный дополнительный инструмент к основному учебнику.
— Чем рабочие тетради полезны для детей?
— Внутри тетрадей всё разработано с учетом возраста. Во-первых, задания не скучные, а игровые, они развивают фантазию и творческие способности.
Во-вторых, в тетрадях есть QR-коды. Это удобно: ребенок может дома сам включить музыку или посмотреть дополнительный материал. Особенно это выручает тех, кто ходит еще и в музыкальную школу, — им так проще повторять и закреплять темы.
В-третьих, мы работаем с чувством прекрасного. В тетрадях много иллюстраций: репродукции картин Маковского, Васнецова, Чюрлениса и других художников. Это формирует у детей вкус и помогает увидеть связь музыки с другими видами искусства.
— А чем удобны рабочие тетради для учителя?
— Прежде всего тем, что педагогу не требуется техника. Всё необходимое уже есть на страницах тетради или в карточках. Из этого вытекает следующее преимущество — экономия времени. Не надо ничего копировать, вырезать, рисовать на доске. Всё готово к уроку, и это делает занятие динамичным.
Далее — порядок. Решается проблема с копированием и хранением нотного материала — всё уже собрано и систематизировано.
И наконец, внимание детей. Когда у каждого в руках тетрадь или карточка, класс работает слаженно, все сосредоточены на теме.
За урок я стараюсь успеть главное — зажечь в ребятах интерес к живой музыке. Мне хочется, чтобы они начали петь сами. Ведь живая музыка уходит из нашей жизни: во дворах больше не играют на гитарах, родители не берут в руки гармонь, белорусы почти перестали петь за праздничным столом. В этом я вижу свою задачу — вернуть детям радость живого звука хотя бы в стенах школы.
— И напоследок, есть ли у вас пример педагога, на которого вы равняетесь, которого помните спустя много лет?
— Конечно. Для меня это дорогая Раиса Леонидовна Левина. Прошло уже больше 20 лет с тех пор, как я закончила Гродненский университет имени Янки Купалы, но я до сих пор помню момент вручения дипломов. Тогда у нас спросили, кто хочет сказать на прощание слова благодарности, но я струсила. Попросила мужа высказать то, что у меня на сердце. И вот спустя годы у меня появился шанс сказать это самой: «Раиса Леонидовна, Вы были для меня не просто преподавателем, а настоящим ангелом-хранителем. Я всегда чувствовала себя окруженной заботой и поддержкой под Вашим надежным крылом. Спасибо Вам за мудрость, терпение, за веру в меня и за то, что помогли мне стать тем, кто я есть сегодня».
Хочу выразить огромную благодарность и другим замечательным учителям. Татьяна Александровна Скидан, Александр Александрович Первышев, Иосиф Михайлович Тылкин — это преподаватели Гомельского музыкально-педагогического училища, которые заложили фундамент моих знаний и любви к музыке. Я бесконечно благодарна судьбе за встречу с каждым из них.
Полезные разработки для уроков музыки
Учебные пособия Натальи Грачевой для 1–4 классов ценны конкретными приемами, которые делают работу на уроках разнообразной. Покажем несколько примеров.
1. Погружение в мир музыки
Урок музыки помогает ребёнку войти в мир искусства, где можно слушать, чувствовать, представлять и удивляться. Через пение, музыкальные образы и простые творческие задания дети начинают воспринимать музыку не как формальный школьный предмет, а как часть жизни.
2. Развитие эмоционального восприятия
Музыка учит ребёнка замечать настроение, характер и внутреннее развитие произведения. На уроках дети не просто слушают мелодию, а стараются понять, какая она — спокойная, тревожная, светлая, торжественная. Так развивается эмоциональная отзывчивость, внимание к прекрасному и способность откликаться на музыку.
3. Исследование музыкальной культуры Беларуси
В первом полугодии 4 класса дети знакомятся с национальными музыкальными инструментами, танцами, песнями. Используя рекомендации из методического пособия, учитель может попросить учеников предположить, как звучит дуда или колесная лира, а потом вместе сверить догадки с видеозаписью. В другой теме — пробовать себя в роли звукорежиссеров и подобрать музыку к сказке «Музыка-чарадзей». А на уроках о музыке прошлых веков — обсудить, какие исторические образы и чувства слышатся в произведениях Матея Радзивилла и Михаила Клеофаса Огинского.
4. Развитие логики с карточками-гексами
На занятиях можно использовать авторские карточки-гексы. С гексами учителю будет проще организовать обсуждение «звучащего мира» вокруг. Скачать карточки можно бесплатно на нашем сайте.
Таким образом, пособия Натальи Грачевой помогают учителю выстраивать живой урок с опорой на игровые задания, зрительные и слуховые образы и разнообразные формы работы.
Часто задаваемые вопросы (FAQ)
Краткий вывод
Если вы ищете материалы, которые помогут сделать урок музыки более живым, а подготовку к нему — более понятной, обратите внимание на рабочие тетради и методическое пособие Натальи Грачевой для 1–4 классов. Они подойдут и учителю музыки, и педагогу начальной школы, который ведет этот предмет в своем классе, а также родителям школьников.
